如何看待中小学英语教材改革

1.课程目标转变：从综合语言运用能力转向了核心素养目标，突出体现全新的育人价值观。

2.课程内容细化：提出“课程内容六要素”，即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。

3.教学方式转变：提出要秉持英语学习活动观，践行英语学习综合实践活动。

4.评价和考试改革：强调在真实情镜中开展学生评价;推进考试的命题改革，落实核心素养。

2022年义务教育新课标出台，对教育目标、内容和教学方式提出了新要求。之前的老教材是基于2011版课标编写，无法满足新课标的要求，因此需要新教材来适应新的学习要求。

1.重视词汇：原来只要求1500的词汇量升至2000，新教材课后单词表明显增多。对于想冲刺高分的孩子来说，需要不断扩充词汇量，考试永远都是基于教材，高于教材，不能只困于教材仅有的单词。

2.轻语法：高考全国卷取消了单纯考语法的选择题换成了大阅读，长完型和200字写作，主要通过写作和阅读来考察语法知识。

3.重口语：口语训练得到显著增强，告别“哑巴英语”成为趋势，引入了更多的地道表达，强化了自然拼读和发音的准确性。

4.重阅读：明确了不同年级的课外英语阅读量，新初一的孩子需要有4万词的课外阅读量，初三的孩子课外阅读量为每年15万字。

5.重写作：写作更加注重实践，强调语言的核心功能是表达，重视孩子们语料的积累和表达，将听说读的技能落实在写作能力。

随着我国不断与国际接轨，对国民英语素养也提出了新的要求。新教材的内容也偏向拓展孩子的国际视野，鼓励孩子用英文讲好中国故事。

由新教材的内容趋势可看出，英语作为我国与国际交流的桥梁，在未来的几年不会被削弱，反而会得到更多的关注，考察形式也会随着社会实际需求愈来愈灵活和多元化。

1.提升自身认知
真正拉开孩子差距的，其实是父母的认知。对于孩子缺少一定投资，却希望他在千军万马过独木桥的激烈竞争中成为赢家，未免不太现实。

父母之爱子，则为之计深远，通过对当前教育信息的判断，为孩子铺一条最适合的道路。

2.科学的学习方法
以英语学习为例，不少家长的思维仍停留在应试方面，而忽略了其根本上是一门语言。语言的学习通过单纯的词汇堆砌，枯燥式记忆单词只会让孩子逐渐远离真正的英语学习。

换一个角度，语文的学习并不是从记忆词汇开始，而是从阅读中慢慢积累，培养语文素养。可以观察到语文优秀的孩子一般都具有广泛的阅读量，同理英语也是如此。需要刻意给孩子营造英语母语环境，多阅读原版书籍或外刊。

3.注重英语启蒙
虽然英语教材难度在提升，但是从小注重英语启蒙，真正把英语当做一门语言来学习，应试考试无论多难都不会产生太大影响。

词汇量不仅要靠背诵，更要通过广泛阅读积累。孩子年纪小接受能力强，多鼓励孩子阅读英语原版材料，从小多听、多读、多开口交流，通过年龄优势从小打好语言基础，在日后的学习中也能事半功倍。